2012年以来，江苏省作为研学旅行第一批试点省份，积极推进研学旅行组织开展及研学教育的落地实施，不断促进素质教育在中国的最终实现。南京、苏州、宿迁、南通、新沂……来自江苏各地的孩子们纷纷踏上了自己的明德研学之旅。

国内研学教育专业机构、新三板创新层挂牌企业世纪明德始终坚持：研学教育的闭环逻辑构建是研学产品设计、课程研发及过程实施的最基本也是最核心的要求。“闭环”呈金字塔状，体现在三个层面：顶端为研学教育理论构建闭环，含理论框架，教育目标，研学规划；中间层为研学教育课程研发构建闭环，含课程目标确认、产品定制设计、实践课程研究（行前课程，行中实践，行后评估）；底层为研学教育实施构建闭环，含最初一公里（出发说明）、研学实践（过程执行）、最后一公里（评估总结）。基于此，世纪明德不断打造富于区域特色的研学课程体系，充分落实学生发展核心素养和关键能力。

来自江苏省宿迁市钟吾国际学校的黄鑫营员在参加世纪明德新加坡研学之旅时，仔细思考了狮城教育的不同之处，写下了自己的研学报告：

新加坡的华文教育从开创华侨私塾崇文阁算起，至今已有150余年的历史。但从20世纪80年代起，政府逐步统一了语文源流学校，所有学生不分种族都以英语为第一语文，英语也是主要的教学媒介语。就中文而言，新加坡有11所特选学校，包括德明政府中学、华侨中学、立化中学等，它们是传统的华校，经政府同意，它们将中文和英文并列为第一语文来授课。这些学校负责培养讲华语的文化专才，同时也背负着传授中华文化的使命。

我们参观了新加坡的两所著名大学：南洋理工大学和新加坡国立大学。 南洋理工大学，是新加坡一所科研密集型大学，在纳米材料、生物材料、功能性陶瓷和高分子材料等许多领域的研究享誉世界，它是为工科和商科并重的综合性大学。南洋理工大学的艺术学院，充满艺术文化气息，令人赏心悦目，我们还见到了特色的蜂巢自习楼。

新加坡国立大学，是新加坡首屈一指的世界级顶尖大学。自由自主的学习方式，是新加坡教育的一大特点，很多学生周末还会在学校自习。我有幸和一位到新加坡留学的学姐请教了关于国内外教育的问题。这次研学之旅，让我对自己的学习有了一个系统的思考，而对于新加坡学习氛围、学习方式等内容的了解，让我种下了一份梦想。

来自江苏省南通市通州区实验中学的王欣怡营员在世纪明德厦门研学之旅中，速写了自己的厦门印象：

微凉的海风拂过厦门岛，三角梅的花瓣就这样在风中“燃烧”着，绽放着她们最美的一面。

美丽的厦门，我们就在这个温暖的冬季相遇了。代表当地文化的南普陀，由陈嘉庚先生创办的集美学村，美丽浪漫的鼓浪屿……这一次相遇，即是一种缘分。

漫步厦大的街道，小绿——由学长学姐们修理过的旧自行车，它们的身影随处可见。大学里的上弦场上放飞了届届厦大人的青春，而此时，我们的笑声也在这里回荡。厦大的芙蓉隧道也是令人印象深刻，一幅幅墙壁涂鸦，使隧道变得那么富有艺术感。望着导游姐姐自豪且幸福的脸，我也不由得深深恋上了厦大。

接下来，就该去赏赏厦门的山水色了，万石山可是个不错的地方。

远远地从山脚下，就能见其高耸入云，我不由得打了个寒颤，有些想临阵脱逃。但听同学说，来了这里，不登这座山就失了意义，我不得不紧咬牙关，奋力一搏。刚开始登山时，我的心情几乎是轻松的，听着水，赏着花。但那只算上是登山前的热身，十几分钟后，真正的困难才刚刚开始。

我踩上那一个个小台阶，时不时与同学说说笑笑，走走停停，但或许是因为渐渐地，身边的花草不见了，才意识到自己竟已踏上了山路。我回头，只见方才见着的大树，现已被踩在脚下;方才见到的高高的槟榔树，现正在不远处望着我呢。再抬头望，上百级台阶正俯视着我，嶙峋的山石也堆积在一起。我有些犹豫了，但又是进退两难。而此时，似乎也就只能选择前进。

我的双手撑在膝上向上爬，或许是因为我畏惧的心理，只觉得这十分艰难。还没过五分钟，我便大口大口喘着粗气，渐渐地落下了队伍。好不容易找着了一张石凳，我似乎也终于找到了希望，抑制住有些不适的反应，奋力地冲过去坐下。拧开水瓶，拼命把水往嘴里灌。好不容易等我缓过神来，再次望向山顶，仍是望不到顶。我不由得发出一声叹息，望着山上渐渐变小的，远去的人影，我似乎猛然醒悟的，拎起包，几乎是冲上去了，不顾一切地往上跑，也不记得是第几十个弯的时候，抬头之时，终于到达了顶峰。伙伴们似乎到了很久，她们笑着，看到了我，有些开玩笑地问我，为什么这么慢。我没有回答。望向不远处的厦门全景，只觉得自己终于体会到了“会当凌绝顶，一览众山小”的感觉，是既幸福又满足的……

经过了万石山的磨炼，接下来鼓浪屿的行程对我来说也不在话下，更是能够从容面对的。在厦门的这几天中，我收获了很多，不仅仅收获了友谊和知识，开阔了眼界，更多的是得到了坚持。

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